Selles videos tutvustan Bee-Bot robotit. Video filmisin üksi ning kasutasin selleks telefoni.
Eesmärgiks oli näidata, kuidas robot töötab ning mismoodi käib käskluste andmine. Samuti oli eesmärgiks tutvustada ühte näidismängu. Robotiga saab tegelikult mängida väga palju erinevaid mänge, see oli vaid üks näide paljudest.
Esmalt valisin teema, seejärel valmistasin ette filmimisprotsessi ning filmisin video. Kõige viimasena tuli videot monteerida ning see üles laadida. Monteerisin Movie Makeri keskkonnas. Puutusin selle keskkonnaga kokku esimest korda, seega võttis monteerimine omajagu aega. Mõned kohad tuli välja lõigata, algusesse tuli lisada muusika, klippide vahele tutvustavad tekstid jne. Ühest klipist teise üleminek on kohati liiga järsk, kuna filmisin sellist videot esimest korda ja ei osanud teatud asjadega arvestada. Nt sellega, et kui rääkimise lõpetan, oleks võinud enne kaamera kinni panemist teha pikema pausi. Tänu sellele oleks lõikamine lihtsam olnud ning lõpptulemus videost oleks sujuvam jäänud. Hoolimata sellest jäin lõpptulemusega tegelikult rahule, eks järgmine kord oskan ettenägelikum olla ja teatud asjadele rohkem tähelepanu pöörata. Protsess ise oli väga vahva.
Videot saab näha siit
neljapäev, 28. detsember 2017
teisipäev, 26. detsember 2017
Digipädevuste eneseanalüüs
Sooritasin digipädevuste testi veebikeskkonnas MENTEP TET-SAT. Mulle tundub, et küsimused olid suunatud pigem kooliõpetajale, seetõttu oli testi pisut keeruline lahendada. Kuna ma pole ka lasteaias töötanud, siis on mul siiani olnud üsna vähe võimalusi, et digivahendeid oma töös laste õpetamisel kasutada.
Minu testi tulemusi on võimalik näha siit
Esitatud vastuste põhjal on minu üldine tulemus 44%, mis tähendab seda, et olen jõudnud digioskuste 3. tasemele. See tase tähendab, et oskan IKT-d enda õppetöös iseseisvalt kasutada.
Minu kõige tugevam valdkond on digitaalne kodakondsus, mis hõlmab endas veebis käitumist, digitaalse identiteedi juhtimist, seadmete kaitset ning tervist ja keskkonda. Arvan ise samamoodi, et nendes punktides olen ma kõige tugevam ja enesekindlam. Minu jaoks on oluline veebis turvaliselt ringi liikuda ning jälgida, et erinevate digivahendite kasutamine ei kahjustaks minu tervist.
Minu kõige nõrgem valdkond on digitaalse sisu kasutamine ja loomine, mis sisaldab endas digimaterjalide kasutamist ja valimist, loomingulist kasutamist, programmeerimist ning autoriõigust ja litsentse. Pean taaskord testi tulemusega nõustuma, kuna autoriõigus, litsentsid ja programmeerimine on minu jaoks üsna tundmatud mõisted. Olen neist loomulikult kuulnud, kuid lähemalt uurinud ega süvenenud ei ole. Olen siiski teadlik, et autoriõigus on veebis üsna oluline ning tark tegu oleks end selles vallas rohkem harida.
Oma teadmisi saaksin edasi arendada, kui tunneksin ise teema vastu rohkem huvi. Internetis on väga palju kasulikku informatsiooni. Samuti pakkus see sama test välja mitmeid õppematerjale, et mul oleks võimalik end selles valdkonnas täiendada. Kindlasti uurin neid võimalusi.
Oma tugevaimaks oskuseks pean veebis kirjutamist. Tõendusmaterjalina võin välja tuua selle sama blogi. Mulle väga meeldib kirjutada ning kujundada. Kuna see blogi on kooli jaoks, siis hoian selle üsna minimalistlikuna, kuid muidu mulle meeldivad erinevad fondid, värvid, mustrid, pildid jne.
Minu testi tulemusi on võimalik näha siit
Esitatud vastuste põhjal on minu üldine tulemus 44%, mis tähendab seda, et olen jõudnud digioskuste 3. tasemele. See tase tähendab, et oskan IKT-d enda õppetöös iseseisvalt kasutada.
Minu kõige tugevam valdkond on digitaalne kodakondsus, mis hõlmab endas veebis käitumist, digitaalse identiteedi juhtimist, seadmete kaitset ning tervist ja keskkonda. Arvan ise samamoodi, et nendes punktides olen ma kõige tugevam ja enesekindlam. Minu jaoks on oluline veebis turvaliselt ringi liikuda ning jälgida, et erinevate digivahendite kasutamine ei kahjustaks minu tervist.
Minu kõige nõrgem valdkond on digitaalse sisu kasutamine ja loomine, mis sisaldab endas digimaterjalide kasutamist ja valimist, loomingulist kasutamist, programmeerimist ning autoriõigust ja litsentse. Pean taaskord testi tulemusega nõustuma, kuna autoriõigus, litsentsid ja programmeerimine on minu jaoks üsna tundmatud mõisted. Olen neist loomulikult kuulnud, kuid lähemalt uurinud ega süvenenud ei ole. Olen siiski teadlik, et autoriõigus on veebis üsna oluline ning tark tegu oleks end selles vallas rohkem harida.
Oma teadmisi saaksin edasi arendada, kui tunneksin ise teema vastu rohkem huvi. Internetis on väga palju kasulikku informatsiooni. Samuti pakkus see sama test välja mitmeid õppematerjale, et mul oleks võimalik end selles valdkonnas täiendada. Kindlasti uurin neid võimalusi.
Oma tugevaimaks oskuseks pean veebis kirjutamist. Tõendusmaterjalina võin välja tuua selle sama blogi. Mulle väga meeldib kirjutada ning kujundada. Kuna see blogi on kooli jaoks, siis hoian selle üsna minimalistlikuna, kuid muidu mulle meeldivad erinevad fondid, värvid, mustrid, pildid jne.
esmaspäev, 25. detsember 2017
Õppetegevuse kava
Valisin analüüsitavaks õppe- ja kasvatustegevuseks raamatu tutvustamise, mille viisin läbi sõimerühmas praktikal olles. Tutvustasin lastele hommikuringis raamatut "Pimedus" ning kasutasin loo illustreerimiseks nukke. Raamat rääkis Joonasest, kes kartis pimedust, kuid sai oma hirmust ühel ööl siiski üle.
Valitud tegevus oli edukas, kuna lapsed kuulasid mind väga tähelepanelikult. Kindlasti andsid nukud väga palju juurde ning aitasid laste tähelepanu tegevusel hoida. Ükski laps ei nihelenud ega tahtnud hommikuringist lahkuda. Tegevus oli üsna lühike ning seetõttu suutsid lapsed keskenduda.
Antud tegevust oleks saanud digivahenditega rikastada nt piltide või helide näol. Enne või pärast jutustamist oleks saanud lastele näidata ööst ja päevast pilte (kuu, tähed, päike jms). Kindlasti oleks leidnud ka mõne video või multifilmi sellel teemal.
Ma arvan, et tegevuse tulemus tänu digivahenditele otseselt ei muutuks, kuna lapsed olid juba seekord väga huvitatud ja suutsid kenasti keskenduda. Tegevus muutuks küll elavamaks ja ehk ka meeldejäävamaks, kuid tulemus tõenäoliselt oluliselt ei muutuks.
Digivahendite kaasamisel õppeprotsessi tuleb silmas pidada, et need toetaksid õppimist ja oleksid eakohased. Samuti on oluline jälgida, et nt ekraani kasutamisel istuksid lapsed õigel kaugusel ja et digivahendeid ei kasutataks liiga tihti. Minu arvates saab väga edukalt hakkama ka n-ö vanade heade vahenditega. Digivahendid muudavad erinevad teemad küll ilmekamaks, kuid põhirõhk võiks siiski teistel vahenditel olla.
Valitud tegevus oli edukas, kuna lapsed kuulasid mind väga tähelepanelikult. Kindlasti andsid nukud väga palju juurde ning aitasid laste tähelepanu tegevusel hoida. Ükski laps ei nihelenud ega tahtnud hommikuringist lahkuda. Tegevus oli üsna lühike ning seetõttu suutsid lapsed keskenduda.
Antud tegevust oleks saanud digivahenditega rikastada nt piltide või helide näol. Enne või pärast jutustamist oleks saanud lastele näidata ööst ja päevast pilte (kuu, tähed, päike jms). Kindlasti oleks leidnud ka mõne video või multifilmi sellel teemal.
Ma arvan, et tegevuse tulemus tänu digivahenditele otseselt ei muutuks, kuna lapsed olid juba seekord väga huvitatud ja suutsid kenasti keskenduda. Tegevus muutuks küll elavamaks ja ehk ka meeldejäävamaks, kuid tulemus tõenäoliselt oluliselt ei muutuks.
Digivahendite kaasamisel õppeprotsessi tuleb silmas pidada, et need toetaksid õppimist ja oleksid eakohased. Samuti on oluline jälgida, et nt ekraani kasutamisel istuksid lapsed õigel kaugusel ja et digivahendeid ei kasutataks liiga tihti. Minu arvates saab väga edukalt hakkama ka n-ö vanade heade vahenditega. Digivahendid muudavad erinevad teemad küll ilmekamaks, kuid põhirõhk võiks siiski teistel vahenditel olla.
Tellimine:
Postitused (Atom)